calendrier+Bloc+E+Friesen

=Calendrier du Bloc E de Mme Friesen, 2009-2010= jour 2: pér.1; jour 4: pér.3; jour 6: pér.2; jour 8: pér.4 - faire connaissance au coin canapé - introduction à l'histoire "Veux-tu danser" || - organiser le classeur en 5 sections (voir l'aperçu du cours) || - les contraires - les nouveaux mots de la pièce "Veux-tu danser" - un jeu: "Frappe les mots" - écouter la pièce - lire la pièce avec une partenaire - préparer la page pour la collection de grenouilles :) || //Le rap d'entrée en classe// (on le mémorise ensemble en classe) La classe commence et tout le monde est prêt On doit parler seulement en français Mais si quelqu'un parle en anglais Cette personne n'a pas de grenouille, et ça c'est vrai. Ça, c'est dommage, mais on espère aussi que tout le monde essaie d'aider ses amies. En français on parle tellement bien Notre rap est terminé, oui, c'est la fin! (Tam, ta, da da, tam, da da da, ...) || - parler du discours de M. Kingwell en Prières (pense "je suis ici") - réviser les mots de la pièce "Veux-tu danser" - questions sur la pièce - jeu: Madame dit - écouter la pièce, dire les raps du narrateur, et lire la pièce avec une partenaire (scène 1) || - lire la liste des mots (6 pages) - cocher les mots qu'on connaît en français
 * ~ date ||~ en classe ||~ devoirs ||
 * = 2:vendredi 11 sept || - révision des actions
 * = 4: mardi 25 sept || - enseigner le rap d'entrée en classe aux nouvelles filles
 * = 6: jeudi 17 sept || - pratiquer le rap d'entrée (trois fois, plus vite chaque fois)

Bonne fin de semaine! || - réviser les mots - les contraires - questions sur la pièce - exercice en groupe: Choisis le bon mot ||  || - un peu de grammaire: **je** **m** 'assois, **tu t ** 'assois, **elle/il s ** 'assoit **je** veux **m** 'asseoir, **tu** peux ** t ** 'asseoir, **elle/il** doit ** s ** 'asseoir (qui s'assoit sur le canapé demain? on le fait en ordre alphabétique) - écouter la pièce, apprendre les raps du narrateur, lire la pièce en groupe - décorer une fiche du groupe: les noms des filles, les mots que le groupe aime - regarder la pièce sur DVD || - organiser le classeur (si ce n'est pas encore fait) (regarde ici si tu ne sais pas le nom des sections; sur la catégorie __Expectations__) - regarder la pièce sur le DVD à la maison || - pratiquer les mots en groupe - lire la pièce en groupe - chanter et danser "Veux-tu danser" || - essaie cet exercice en préparation pour le contrôle de mardi (un contrôle est une évaluation pratique, ça ne compte pas) || - exercice avec les adjectifs - le premier contrôle: le vocabulaire de "Salut mon ami" et les adjectifs (le ciel est __grand__, la classe est __grand**e**__) - lire le premier numéro du magazine //Allons-y// || bon voyage à Kilcoo!! || - révision des adjectifs: la règle en rap #2 - corriger l'évaluation: souligner l'adjectif et le mot que l'adjectif décrit, avec une couleur spécifique: m.sg. grand / m.pl.grand__s__ / f.sg. grand__e__ / f.pl. grand__es__ - lire la pièce en partenaire || compléter la Feuille d'activité 8A sur les adjectifs || - la grammaire: pratique orale avec les adjectifs (feuille d'activité 8A) - répéter la pièce - corriger la feuille d'activité 8A - exercice avec ppt sur les adjectifs - un dernier exercice écrit avec les adjectifs || - essaie une autre fois l'exerice commencé en classe, sur le site Quia || - petite épreuve sur les adjectifs (pour des points) - mémoriser les raps du narrateur - mini-concours de raps || Bonne fin de semaine! || - activité: les mots qui vont ensemble - écouter et mémoriser les raps de la pièce || - feuille d'activité: mets les phrases en ordre - tu peux aussi essayer une activité comme ça en ligne || ma chemise (ta, sa ) ma jupe ( ta, sa ) mon pantalon (ton, son) mon chantail (ton, son) mes souliers (tes, ses) mes chaussettes (tes, ses)
 * = 8: lundi 21 sept || - conversation
 * = 2: mercredi 23 sept || - conversation
 * = 4: vendredi 25 sept || - conversation
 * = 6: mardi 29 sept || - pratiquer les mots des listes A-E
 * = 8: jeudi premier oct || Kilcoo! || bonne journée au Samedi de Célébration! ||
 * = 2: lundi 5 oct || - conversation
 * = 4: mercredi 7 oct || - conversation: quel temps fait-il aujourd'hui? il fait du vent, le ciel est gris, il fait froid, il pleut un peu
 * = 6: vendredi 9 oct || - révision et questions
 * = 8: jeudi 15 oct || - conversation
 * = 2: lundi 19 oct || - un peu de grammaire: les adjectifs possessifs:

notre salle de classe (votre, leur) notre canapé (votre, leur) nos amies (vos, leurs) nos amis (vos, leurs) - l'évaluation corrigée sur les adjectifs - regarder la pièce sur DVD, pratiquer la pièce en groupes - commencer le devoir: les adjectifs possessifs || - feuille d'activité: les adjectifs possessifs || - pratiquer les mots F-J - les verbes au pluriel || - feuille d'activité: les verbes au pluriel (recto-verso) - essaie cet exercice sur les adjectifs possessifs en ligne - ensuite, essaie cet exercice sur les verbes au pluriel || - évaluation pratique: les adjectifs possessifs, les verbes au pluriel, les mots F-J || - pratique les mots F-J - essaie un autre exercice avec les verbes au pluriel - essaie un autre exercice avec les adjectifs possessifs || - pratiquer les verbes au pluriel - pratiquer les adjectifs possessifs || Étudie pour l'évaluation! - le vocabulaire F-J - les questions - mon, ma, mes, etc: exercice avec les adjectifs possessifs; quiz sur les adjectifs possessifs - les verbes au pluriel: exercice 1, exercice 2 || - fête de l'Halloween :) - chanson: C'est l'Halloween || - regarde la pièce sur ton DVD - mémorise les raps du narrateur || - corriger l'évaluation - le contraire en partenaires - pratiquer dans de petits groupes avec Mme Friesen || - écouter les raps sur le DVD, et préparer pour le test de prononciation jeudi (15 points: tu vas jeter le dé, et lire un des cinq raps) || - préparer la page du nouveau groupe - liste de mots A-C (p.233): souligne les mots que tu ne connais pas - Feuile d'activité 2B: 1-32 - le test de prononciation avec Mme Friesen || - pratiquer les mots A-C de la liste Veux-tu danser (p.233) avec le DVD - faire les questions 1 à 32 de la Feuille d'activité 2B || - les mots A-C - corriger F.A 2B: 1-32 - la chanson "Un ami" || - lire la pièce à haute voix (= pas en silence!) - compléter les questions 33-40 de la Feuille d'activité 2B || - répéter le rap du temps qu'il fait, avec rythme - feuilles d'activité en partenaire: mets le phrases en ordre, les phrases qui riment (6A) || pas de devoirs, bon weekend! || - feuille d'activité 5A "Les questions totales à l'oral" (en partenaires) - corriger la feuille d'activité 6A "Les mots qui riment" - écrire des phrases avec les mots qui vont ensemble: (en groupe) || - feuille d'activité 6B "Les phrases qui riment" - feuille d'activité 2A "Choisis le bon mot", numéro 49 à 80 || - les questions à Mme Miller (au sujet du Rwanda) - présenter le rap du temps qu'il fait à Mme Miller - corriger la feuille d'activité 6B - les questions totales et partielles à l'oral || - travailler sur la feuille d'activité 8 pendant 20 mintues - pratiquer les questions totales et partielles à l'oral avec une partenaire || - répéter la pièce en groupe - les questions totales et les questions partielles à l'oral || - feuille d'activité 8A: 1-20 - pratiquer les questions totales et partielles à l'oral avec une partenaire || - la feuille d'activité 5A: met les mots en ordre - la feuille d'activité 11: raconte l'histoire dans tes propres mots ||  || **Les critères:** - parle avec expression - prononce bien les mots - fait bien la liaison entre les mots (par exemple: Pierre est_un garçon) - interprète bien le rôle avec des mouvements, des gestes et des expressions - a bien mémorisé la pièce, ou, improvise avec une bonne structure de phrases ||
 * = 4: mercredi 21 oct || - les adjectifs possessifs
 * = 6: lundi 26 oct || - pratiquer avec toute la classe pour l'évaluation pratique
 * = 8: mercredi 28 oct || - pratiquer les mots F-J
 * = 2: vendredi 30 oct || - évaluation pour des points: les adjectifs possessifs, les verbes au pluriel, les mots F-J
 * = 4: mardi 3 nov || - conversation: la date, le temps, la santé (quand j'ai un rhume je n'ai pas de fièvre, mais quand j'ai une grippe j'ai une fièvre)
 * = 6: jeudi 5 nov || - la conversation et les nombres: compter les points des anciens groupes
 * = 8: lundi 9 nov || - la conversation: le rap du temps qu'il fait; la danse
 * = 2: mercredi 11 nov || - répéter la pièce avec toute la classe (un groupe lit Sylvie, un groupe lit Nathalie, etc.)
 * = 4: mardi 17 nov || - conversation: le weekend, la piqure contre la grippe, le nouveau film "Nouvelle Lune"
 * = 6: jeudi 19 nov || - la conversation, les phrases (histoires) intéressantes
 * = 8: lundi 23 nov || - corriger les questions 49-80 de la feuille d'activité 2B
 * = 2: mercredi 25 nov || - évaluation orale: les questions sur la pièce (totales et partielles)
 * = 4: vendredi 27 nov || - répéter la pièce || - mémoriser et répéter la pièce pour mardi

- explorer le livre //On y va// - lire la BD (bande dessinée) "Disparition à la galerie de jeux" || pas de devoirs, bon weekend! || - la grammaire à l'oral: la règle en rap #1: l'orthographe des verbes la règle en rap #4: les verbes à l'infinitif - la feuille d'activité 8C: RR#1 - la feuille d'activité 8D: RR#4 - mémoriser les cartes-éclair || - finir les activités de la classe - mémoriser les cartes-éclair || - les règles en rap 1 et 4: pratique orale - écouter et lire "Disparition à la galerie de jeux", livre p.8-11; écrire les nouveaux mots dans le cahier - le jeu avec les cartes-éclair - la feuille d'activité 10D, et 10E || - finir les feuilles d'activité 10D et 10E || - les cartes-éclair - lire à haute voix l'histoire de Kim et Paul - faire un acrostiche de Kim et Paul avec des adjectifs - en partenaires, finir l'histoire de Kim et Paul (remettre le texte à Mme Friesen à la fin de la période) || L'histoire d'aujourd'hui doit: - être en forme de pièce - avoir 4 verbes à l'infinitif (RR#4) - avoir 6 adjectifs - avoir 4 mots de vocabulaire de l'unité 1 (Galaxie virtuelle) - avoir un objet magique pour aider Kim et Paul à communiquer || - corriger les erreurs: C’est tr é s jolie! //C'est tr è s jolie.// Tout a coup. //Tout à coup ... !// J’ ai dans la joux. //Je suis dans le jeu .// Je veux aider toi. //Je veux **t'** aider//. ou et toi ? // Où es-tu ?// je suis peur //J 'ai peur.// Kim veux voit //Kim veu t voi r .// Je ne ses pas ou Kim aller. //Je ne sais pas où Kim est allée ./// // veut aller.// Il ouvre la jeux de video //Il ouvre le jeu vidéo .// Je veux dis queque chose à toi. //Je veux ** te ** dire que l que chose.// - pratiquer les infinitifs avec une partenaire (RR#4) - pratiquer les cartes-éclair - corriger et finir l'histoire ||
 * = 6: mardi premier déc || - présenter la pièce || - n'oublie pas d'apporter //On y va 1// (le livre et le cahier) jeudi! ||
 * = 8: jeudi 3 déc || - conversation
 * = 2: lundi 7 déc || - conversation: les instruments de musique: je joue du piano, de la guitare; j'ai commencé le piano quand j'avais neuf ans;
 * = 4: mercredi 9 déc || - la conversation: la date, le temps qu'il fait
 * = 6: vendredi 11 déc || - pratiquer les infinitifs: RR#4 en partenaire
 * = 8: mardi 15 déc || - la conversation

- pratiquer les infinitifs - travailler sur la bande dessinée de Kim et Paul - célébration! || Joyeuses Fêtes, tout le monde! Visitez le calendrier en chansons de Noël, si vous voulez :) || - introduction à l'unité 5: Destinations d'hiver - lire les cartes postales dans le livre, p.62-63 - livre p.64 "Pour vérifier" et "Mots-clés" - compléter la liste de vocabulaire, jouer avec les cartes-éclair || - mémoriser les cartes-éclair - compléter p.66-67 dans le cahier (faire la p.67 à haute voix, pas en silence!) || - corriger le cahier p.66-67 - réviser RR2, RR3 - la grammaire dans le livre p.65; exercice dans le livre p.66 - la fiche du verbe "marcher" - cahier p.68? || - cahier p.68 - mémoriser les cartes-éclair de l'unité 5 sur Quia || - corriger cahier p.68 - écoute: cahier p.71 - un coup de téléphone: cahier p.70 - les fiches de verbes: -ir, -re - la dictée pratique #1 || - pratiquer les phrases de la dictée || - la dictée pratique #2 ||  || - les cartes de vocabulaire - réviser les règles en rap 2 et 3 - compléter les fiches reproductible p.72 - la dictée pratique (phrases 2, 3, 4) || - compléter les fiches reproductible p.73 et p. 75 || - réviser les adjectifs de la table p.72; corriger les devoirs, p.73 et 75 - écouter et lire cahier p.70 - les cartes-éclairs - la conversation au téléphone en partenaires || - cahier p.65 - pratiquer les phrases de la dictée (envoyées en First Class) || - les activités d'hiver: Je __fais **du**__ ski. mais Je ne __fais__ //**__pas de__**// ski. Je __fais **de la**__ planche à neige, mais je __ne fais // **pas de** //__ planche à neige - corriger cahier p.69 - lire cahier p.70 - parler des critères pour la conversation (voir à côté) - pratiquer les conversations improvisées || -pratiquer pour l'évaluation mardi: ||  ||   || Improvise une conversation au téléphone avec un(e) ami(e). Tu es en vacances dans une destination d’hiver. Décris l’endroit et tes activités. Suis le modèle de la conversation entre Éric et Carmen (cahier 70). Dans la conversation, chaque personne doit inclure : 3 adjectifs intéressants; 2 verbes intéressants; 2 adverbes (bientôt, bien, vraiment, toujours, souvent, rarement, etc.); 2 activités d’hiver; 2 adjectifs demonstratifs (ce/cet; cette, ces - une conversation modèle - #4-6 de la dictée (pratique) - lire "Un concours de voyage", livre p. 68-70 - évaluation orale: une conversation au téléphone || - re lire "Un concours de voyage", livre p. 68-70 - répondre aux questions dans le cahier p.72 || - corriger cahier p.72 - continuer l'évaluation orale de la conversation - le paquet d'exercices (fiches reproductibles) || - mémoriser les six phrases de la dictée || - le paquet d'exercices (fiches reproductibles) - finir les conversations || - finir l'exercice "Les adjectifs démonstratifs" dans le paquet || - la grammaire à l'oral: livre p.71 et 72 (les adj.dém.) - distribuer la dictée corrigée - corriger le devoir: "les adjectifs démonstratifs" || Si tu veux essayer la dictée une autre fois, tu peux venir à B49 jeudi avant l'école (7h45) ou mercredi après l'école (2h50) || - quiz pratique: les adjectifs irréguliers, les adjectifs démonstratifs || finir les exercices que Mme F a envoyés en First Class || - corriger le devoir - lire les cartes postales modèles: livre p.62-62, cahier p.71 - écrire une carte postale || - essaie l'exercice une autre fois, corrige l'exercice, regarde p.65 et p.71 dans le livre s'il y a des problèmes - demander de l'aide à Mme Friesen si tu ne comprends pas || - travailler sur la carte postale avant la fin de la période || Pas de devoirs! Bon weekend! || - le code de correction: exercice avec la classe et en groupes - finir la carte postale || - finir la carte postale pour vendredi || - lire les cartes postales || pas de devoirs, bon weekend || - l'introduction à l'unité 3: Les bons et les méchants. Livre p.30-31, p.32-34 - la chanson des adjectifs qui précèdent le nom - cahier p.33 et 35 || - mémorise les cartes de l'unité 3 - si tu veux écrire le test de l'unité 5 (ce, ces, etc.) viens dans B49 mercredi à 2h45 ou jeudi à 7h30 || - discussion des microbes: qu'est-ce qu'ils font? où est-ce qu'ils habitent, est-ce qu'ils sont bons ou mauvais? - lire les grands titres dans l'article "Guérir par les microbes" dans //L'Actualité// du 1er mars - écoute: cahier p.37: Microbes: bons ou méchants? || - lire p.37 dans le livre - compléter p.38 dans le cahier || - lire et écouter: livre p.38-41 Les microbes sont partout - écouter et chanter: cahier p.47 - lire p.37 dans le livre, faire cahier p.38 dans le cahier || - cahier p. 40 A et B, p.41 A || - quelques observations de la dictée de l'unité 3 (on ne fait pas d'évaluation de la dictée) - corriger le cahier p.40 A et B - présenter les microbes géants en petits groupes - commencer le devoir: la feuille d'activité "La place des adjectifs qualificatifs" || - finir la feuille d'activité "La place des adjectifs qualificatifs" || - cahier p.42-43 Radio microbes - corriger le devoir "la place des adj." - jouer un dialogue en partenaires: cahier p.44-45 || Pas de devoirs, bonnes vacances! || - réviser la règle en rap 2 - une pratique orale avec les adjectifs, en partenaires - une fiche de verbe (avec la règle en rap 1) pour vouloir et pouvoir || - lire dans Allons-y (regarde le jeu qui vient du film d'Alice au pays des merveilles!) || - réviser les adjectifs (la forme, la place) - réviser les fiches de verbe pour vouloir, pouvoir; réviser les terminaisons de l'imparfait - écrire une fiche de verbe pour devoir - pratiquer les adjectifs à l'écrit, en groupes || - pratiquer les cartes de vocabulaire de l'unité 6 (cartes mauves) || - discussion: les activités et les habiletés différentes - lire p. 76-79 du livre - cahier p.81 et 83 en classe || - relire p.76-79 du livre - faire p.82 du cahier - mémoriser les cartes-éclair || - pratiquer le futur proche à l'oral: livre p.80-81 - corriger cahier p.82, faire cahier p.84-85 || - pas de devoirs, bon weekend! Joyeuses Pâques! || - lire "Une carrière pas ordinaire", livre p.83-85; exercice "Pour vérifier", mots-clés - la grammaire: trois façons de poser des questions: livre p.86-87 - exercices dans le cahier p.90-91 || - finir cahier p.90-91 || - pratiquer les cartes de vocabulaire - la conversation en petits groupes: Connais-tu une personne avec une habileté différente? Quelles adaptations doit-elle faire? - écrire les phrases #6-10 sur la feuille "Écris des phrases" - une petite dictée pratique spontanée: #6-8 - corriger cahier p.91 - compter les points dans les groupes || Réviser: - les cartes de vocabulaire de l'unité 6 - les textes de l'unité 6: livre p.76-79, p.83-85 || Une conversation, c'est quand une personne parle et les autres écoutent. - la conversation avec toute la classe: Qu'est-ce que tu aimes manger? Qu'est-ce que tu aimes faire dans la cuisine? - la révision: cahier p.89 - "Écris des phrases", #11-15 en partenaire à l'oral, ensuite à l'écrit - écouter la chanson "Un monde pour tout le monde" - pratiquer la règle en rap #6 - commencer le cahier p.97, compter les points || - mémorise la règle en rap #6 (dans la section références) - essaie le cahier p.97 - pratique les phrases 1 à 5 de la feuille "Écris des phrases" || - la dictée pratique: phrases 1-5 ||  || - la dictée pratique: phrases 6-10 ||  || - la dictée pratique: phrases 11-15 - activité orale: Questions et réponses || - relire p.83-85 "Une carrière pas ordinaire" - faire cahier p.89 || - la dictée pratique: quelques phrases au hasard - la lecture pratique "L'histoire de Louis Braille" ||  || - la dictée pratique: quelques phrases au hasard - corriger les questions sur L'histoire de Louis Braille || || 1. la dictée finale 2. l'écoute 3. le passage à vue (la lecture) || écris les phrases au futur proche: || - le futur proche - les contractions - le travail individuel; questions à Mlle Hunt || Essaie les exercices sur Quiapour pratiquer la grammaire et le vocabulaire. || 1. le vocabulaire 2. la grammaire 3. la composition ||  || - Veux-tu danser: lire en petit groupe - mémoriser les raps du narrateur - apprendre le rap de fin de classe: //La classe de français est maintenant terminée, Et c'est dommage, mais on doit s'en aller! On revient encore une fois, et ça c'est beau. Mais il faut partir, alors on dit: "À bientôt!" Bien sûr, c'est en français qu'on a parlé aujourd'hui. Si quelqu'un avait besoin de moi, je l'ai aidé ... oui! On s'est amusé et on a beaucoup appris. On a peut-être lu, dansé, chanté, ou écrit. On a travaillé fort et toujours en français, Parce qu'apprendre une autre langue est fantastique, c'est vrai!// || - relire la pièce à haute voix (avec le texte en italiques aussi) - relire le rap de fin de classe || - la classe raconte l'histoire - la feuille d'activité 2A: Choisis le bon mot - pratiquer le rap de fin de classe || - finir la feuille d'activité 2A: Choisis le bon mot || - la conversation: la description de Pierre et Réjean - une histoire en partenaires: Pourquoi est-ce que Réjean pense que Sylvie est gentille? - lire l'histoire à la classe - pratiquer le rap de fin de classe || - feuille d'activitié 3A: Mets les mots en ordre || - feuille d'activité 4A: mets les phrases en ordre - corriger feuille d'activité 3A: mets les mots en ordre - les verbes au pluriel - l'improvisation || Pratique la prononciation pour l'examen oral, tu peux l'écouter ici. || - la conversation: quand j'étais petite, j'aimais ... mais maintenant je ne l'aime plus - raconter la scène 1: "tu sais, je n'ai pas d'ami" - pratique avec la règle en rap #5: le négatif - pratique avec la règle en rap #4: les verbes à l'infinitif - exercice écrit: corriger les erreurs - l'improvisation en groupes: lundi après la danse, Réjean et Sylvie sont dans la cafétéria, et Pierre entre. Joue la scène. Chaque personne doit parler cinq fois. - compter les pinces et réciter le rap de fin de classe || - pas de devoirs, bon weekend! || - les infinitifs #3, en partenaires - jeu avec les raps de la pièce - improvisation modèle: corriger et discuter pendant les pauses || pratique la prononciation, sur la page de préparation || - faire des notes sur l'examen écrit - les questions totales sur la pièce - l'improvisation: Pierre et Sylvie, partenaires dans la classe de sciences, pendant l'unité sur les microbes || Suggestions pour ce weekend: Le Vocabulaire: - les contraires en partenaires - les mots qui vont ensemble - les cartes de vocabulaire d'//On y va 1// La Prononciation: p.62-63 dans le livre; écoute les textes sur la page de préparation || - les verbes au pluriel - le négatif en partenaires - écrire: la feuille 10F: le négatif - corriger les phrases 5-8 ||  || - lire la pièce - les questions partielles #1 et #2 - pratiquer l'improvisation avec les groupes de l'examen ||  || - les questions partielles #1 et #2 - pratiquer l'improvisation avec les groupes de l'examen ||  ||
 * = 2: jeudi 17 déc || - la conversation: qu'est-ce que tu fais pour les vacances?
 * = 2: jeudi 17 déc || - la conversation: qu'est-ce que tu fais pour les vacances?
 * = 4: mercredi 6 jan || - la conversation: Qu'est-ce que tu as fait pendant les vacances? Quelle est ta saison préférée? Quelle activité est-ce que tu aimes faire en hiver?
 * = 6: vendredi 8 jan || - la conversation:
 * = 8: mardi 12 jan || - la conversation avec Monsieur Régent
 * = 2: jeudi 14 jan || - la conversation avec Monsieur Régent
 * = 4: lundi 18 jan || - la conversation: les fiches de verbes (présent, passé, futur proche)
 * = 6: mercredi 20 jan || - en cercle: mémoriser la règle en rap #2
 * = 8: vendredi 22 jan || - la conversation
 * = 2: mardi 26 jan || - réviser les critères pour la conversation, le vocabulaire
 * = 4: jeudi 28 jan || - pratiquer les 6 phrases de la dictée
 * = 6: lundi premier fév || - la dictée de l'unité 5
 * = 8: mercredi 3 fév || - la conversation près du canapé
 * = 2: vendredi 5 fév || - la conversation
 * = 4: mardi 9 fév || - la conversation
 * = 6: jeudi 11 fév || - é valuation é crite: les adjectifs irr éguliers et les adjectifs démonstratis
 * = 8: mercredi 17 fév || - la conversation et la révision des actions
 * = 2: vendredi 19 fév || - lire l'article "Aux pays des chiens rois"
 * = 4: mardi 23 fév || - la conversation: Qu'est-ce qui se passe dans ta vie? Est-ce que tu regardes les Jeux Olympiques?
 * = 6: jeudi 25 fév || - lire p.32-34 du livre en partenaire
 * = 8: lundi premier mars || - la conversation: Qu'est-ce que tu fais pour les vacances de mars? Est-ce que le livre //On y va 1// t'aide avec le français?
 * = 2: mercredi 3 mars || - une petite pratique avec l'orthographe des cartes de l'unité 3
 * = 4: vendredi 5 mars || - la conversation près du canapé
 * = 6: mardi 23 mars || - la conversation: qu'est-ce que tout le monde a fait pendant les vacances?
 * = 8: jeudi 25 mars || - la conversation: comment ça va aujourd'hui?
 * = 2: lundi 29 mars || - la conversation: qu'est-ce que tu as fait le weekend passé? (j'ai vu, j'ai lu, je suis allée, j'ai joué au/du, etc.)
 * = 4: mercredi 31 mars || - la conversation: les cinq sens, les habiletés différentes, juger ou comprendre les différences? si un sens a une déficience, comment est-ce que les autres sens développent? (exemple: l'ouïe et le toucher pour une personne malvoyante ou aveugle)
 * = 6: mardi 6 avril || - la conversation: les habiletés différentes
 * = 8: jeudi 8 avril || - "Écris des phrases", #6-10 à l'oral en partenaires
 * = 2: lundi 12 avril || - la conversation en partenaires: Comment ça va aujourd'hui?
 * = 4: mercredi 14 avril || - la conversation
 * = 6: vendredi 16 avril || - la conversation
 * = 8: mardi 20 avril || - la conversation
 * = 2: jeudi 22 avril || - la conversation: qu'est-ce qu'on doit faire pour préparer pour l'évaluation écrite?
 * = 4: lundi 26 avril || - la conversation: le futur proche; les contractions; l'inversion
 * = 6: mercredi 28 avril || L'Évaluation finale I: La compréhension
 * = 8: vendredi 30 avril || Pratique pour l'Évaluation finale II: l'écrit:
 * = 2: mardi 4 mai || L'Évaluation finale II: L'écrit
 * = 4: jeudi 6 mai || pas de classe de français; excursion au théâtre ||  ||
 * = 6: lundi 10 mai || - la conversation: comment ça va? qu'est-ce qu'on pense du travail dans //On y va 1// ?
 * = 8: mercredi 12 mai || - les contraires en partenaires #1
 * = 2: vendredi 14 mai || - les contraires en partenaires #2
 * = 4: mardi 18 mai || - lire la pièce avec une partenaire
 * = 6: jeudi 20 mai || - raconter la scène 4: "je ne t'aime plus" (=no longer);
 * = 8: mardi 25 mai || - pratiquer la prononciation, livre p.62-63, avec Mme Friesen et en partenaires
 * = 2: jeudi 27 mai || - la conversation
 * = 4: lundi 31 mai || - les contraires en partenaires
 * = 6: mecredi 2 juin || - La Prononciation finale
 * = 8: vendredi 4 juin || - lire la pièce